全人教育论的词语属性

全人教育论的词语解释

全人教育论[ quán rén jiào yù lùn ][ ㄑㄩㄢˊ ㄖㄣˊ ㄐㄧㄠˋ ㄩˋ ㄌㄨㄣˋ ]

全人教育论，日本八大教育主张之一。即培养“完美和谐的人”的教育或“全人格” 的教育，亦是人的多方面和谐发展的教育。日本教育家小原国芳 1921 年 8 月在八大教育主张讲演会上首次提出。1929 年玉川学园创立后，在该校付诸实践。包括六方面，即学问、道德、艺术、宗教、身体和生活。具体要求： 学问的理想在于真，道德的理想在于善，艺术的理想在于美，宗教的理想在于圣，身体的理想在于健，生活的理想在于富。这六方面形成全人教育的价值体系。其中真、善、美、圣具有绝对价值，健和富具有手段价值。主张真正的学问不应是教师塞给学生的，而应是学生自己掌握的；不应是死记硬背的，而应是富有创造性的。教学的重要任务在于磨...